Řada autorů, publikací a diskuzí se věnuje tomu, jaká pozitiva nebo negativa společnosti přinášejí sociální sítě, často přitom hledají odpovědi v psychologii. V našem příspěvku se k této problematice pokusíme vyjádřit z jiného úhlu pohledu – sociologického. Proč jsou vlastně sociální sítě oblíbené a proč tzv. generace Z upřednostní video od Youtubera před knihou? I… Více →

Jen málo témat vzbudilo za poslední roky tolik vášnivých diskuzí jako mobilní telefony ve školním prostředí. Sousloví „školní prostředí“ přitom používám zcela záměrně, protože nejen internetové diskuze, ale i praktická opatření na úrovni jednotlivých škol, leckdy při hledání řešení a odpovědí na tyto komplikované otázky přesahují hranice samotné výuky a… Více →

Cílem tohoto článku je společné zamyšlení nad problematikou netolismu ve vyučovacím procesu, včetně doporučení, jak netolismu předcházet a jak jej pokud možno eliminovat. Dle Světové zdravotnické organizace (dále WHO) je závislostní chování charakterizováno  silnou touhou po užívané látce, což je jedna z možných příčin vzniku závislostního chování obecně.[1] Netolismus by mohl… Více →

V našem předchozím článku jsme se dotkli poměrně citlivého tématu – kdo by měl učit kybernetickou bezpečnost a budovat u dětí bezpečné návyky při využívání digitálních technologií? Kdo nese primární zodpovědnost? Tyto myšlenky dále rozepisujeme – zodpovědnost totiž neseme všichni a především rodiče ji nesou více, než si obvykle připouštějí. Všichni… Více →

Národní úřad pro kybernetickou a informační bezpečnost v rámci svých aktivit prosazuje také výuku kybernetické bezpečnosti a usiluje o její ukotvení v Rámcových vzdělávacích programech. Proč je důležité se této oblasti věnovat ve škole? V souvislosti s masovým šířením digitálních technologií se stále více každodenních činností odehrává v online světě. Čtení zpráv, nakupování, bankovnictví… Více →